Ondrej Holzman Sa simula ng Abril, ang Ministri ng Edukasyon, Kabataan at Isports, sa pamamagitan ng Education for Competitiveness Operational Program, ay naglathala ng isang kawili-wiling panawagan para sa mga elementarya at sekondaryang paaralan tungkol sa pagsasama ng mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon sa pagtuturo, na sa kasong ito ay pangunahing nangangahulugang ang paggamit ng mga mobile device. Gayunpaman, ang tawag ay nagkaroon ng isang pangunahing catch hanggang kahapon - hindi kasama ang mga iPad mula sa pagpili.
Ang Operational Program Education for Competitiveness, na co-finance ng European Social Fund at ng badyet ng estado ng Czech Republic, at ang Hamon 51 ay dapat na magdadala ng 600 milyong korona sa mga paaralang elementarya at sekondarya, na gagamitin sa isang banda para sa pagsasanay sa mga punong-guro at guro sa larangan ng mga makabagong teknolohiya at ang kanilang paggamit sa pagtuturo, at sa kabilang banda para sa pagbili ng mga piling tableta , netbook o notebook. Iniharap ng Ministro ng Edukasyon na ang mga paaralang nag-sign up para sa programa at nagtagumpay ay makakapili ng platform at teknolohiya mismo.
Ngunit iba ang ipinakita ng dokumentasyon. Ang mga inirerekomendang kinakailangan para sa teknikal na bahagi ng device ay ganap na nagbukod ng mga iPad mula sa posibleng pagpili. Dahilan? Ang mga iPad ay walang 2 GB ng operating memory, gaya ng kinakailangan ng Ministry of Education para sa mga tablet. Ang isang medyo walang katotohanan na kahilingan kapag napagtanto namin na ang mga aparato na nilayon para sa pagtuturo ay pinipili, kung saan ang mataas na pagganap ay talagang hindi ang pinakamataas na priyoridad. Sa kabaligtaran, ang mga aspeto tulad ng pagiging kabaitan ng gumagamit, kadalian ng paggamit, pagkakakonekta at - higit sa lahat - ang pagiging angkop ng produkto para sa pagpapatupad nito sa pagtuturo ay dapat matugunan.
Ito ay ang pagiging angkop ng produkto para sa paggamit nito para sa mga layunin ng pag-aaral na ganap na mahalaga, dahil maaari kang bumili ng mga mag-aaral ng pinakamakapangyarihang mga tablet, ngunit kung ang mga bata ay hindi kumportableng magbasa ng isang aklat-aralin o magpatakbo ng isang naaangkop na aplikasyon sa kanila, ang pagpapatupad ng teknolohiya sa mga paaralan ay hindi magiging epektibo. At medyo objectively, masasabi natin na ang Apple ay nangunguna sa kompetisyon sa pag-angkop ng produkto nito para magamit sa edukasyon. Ang mga iPad nito ay nag-aalok ng parehong malaking hanay ng mga application na pang-edukasyon (kabilang ang kanilang simpleng paggawa) at simpleng kontrol, kapwa ng mag-aaral at ng guro.
Hindi na ang mga nakikipagkumpitensyang operating system tulad ng Android ng Google ay ganap na hindi magagamit sa mga paaralan, ngunit hawak ng Apple ang karamihan sa mga trump card sa kamay nito kasama ang ecosystem nito. Iyon ang dahilan kung bakit nagkaroon ng malaking alon ng galit sa Internet (tingnan dito, dito kung dito), nang ang mga tagapagtaguyod ng mga produkto ng mansanas sa edukasyon - at bawat taon ay tumataas sila nang malaki sa ating bansa - nagreklamo na walang katotohanan na ang mga iPad ay hindi maaaring lumahok sa naturang programa.
Nagpadala pa si Jiří Ibl bukas na liham sa Ministro ng Edukasyon, kung saan iginuhit niya ang kanyang pansin sa di-kasakdalan ng panawagan at hinihiling sa kanya na baguhin ang mga kinakailangan, at kamangha-mangha ng mundo, ang Ministri ng Edukasyon ay nakinig sa mga kahilingan. Kahapon, binago ang dokumentasyon para sa Challenge 51, at ang mga tablet ay hindi na kailangang magkaroon ng hindi bababa sa 2GB ng internal memory, ngunit kalahati nito. Iyon ay nangangahulugan na ang mga iPad ay bumalik sa laro.
Ang mga salita ng kinakailangan ng operating system ay nagbago din. Ngayon ay kinakailangan na ang tablet ay naglalaman ng isang "kaugnay na operating system", ngunit hindi ito dapat maging problema sa iOS, gaya ng inihayag ni Jablíčkáři Ing. Petr Juříček, ang pangunahing contact person ng tawag. Tinukoy din niya na ang maximum na presyo ng produkto na 15 crown ay dapat ding kasama ang VAT para sa tablet (wala ang impormasyong ito sa dokumento), ngunit hindi ito problema para sa mas mababang mga variant ng iPad.
Positibo na kahit na ang mga burukrata ng Czech ay napagtanto ang kanilang sariling pagkakamali, na kanilang ginawa, lalo na kapag sa kasong ito, ang pagwawasto ay maaaring mag-ambag ng positibo sa modernisasyon at pagpapabuti ng edukasyon sa Czech, kahit na ito ay mangangailangan ng higit pa sa 600 milyon. mula sa Challenge 51.
"bagaman higit pa sa 600 mula sa Challenge 51 ang kakailanganin para dito - sa itaas sa artikulo ito ay nakasaad sa milyun-milyong CZK, kaya ano ang tama?
Ito ay 600 milyon, salamat sa mga ulo.
"At maaari nating sabihin nang lubos na ang Apple ay nauuna sa kumpetisyon sa pag-angkop ng produkto nito para magamit sa edukasyon"
Tinatawag ko iyon na isang ganap na layunin na opinyon
Malamang may nagbayad na naman niyan
Sa tingin ko tama sila, dahil nakikita kong mas magagamit ang iPad kaysa sa mga Android tablet pagkatapos mawala ang software. Inihahambing ko ang iPad3 at ang Note 10.1 2014. Hindi banggitin ang paghahambing ng iPad Air.
Maihahambing ko ito sa trabaho, kapag ang isang kasamahan ay may Note 10.1 2014 at mayroon akong iPad
I'm already looking forward sa mga iPad sa school namin para sa akin... tss ilagay lahat sa Prague, as is the custom.
Mga bata…
pensiyonado?
Ang pagbili ng mga tablet o netbook (notebook na may konsiderasyon) ay isang pag-aaksaya ng pera at isang pag-aaksaya ng mga hangal na utak... #education goes to waste.
Bakit tablets? Kung pinalitan nila ang mga aklat-aralin... isipin mo ang iyong sarili, sa paaralan, kung paano imbes na 3kg (+MacBook ang kinakaladkad ko) ay isang iPad (+MB) na lang ang ka-drag mo :)
Ang mga aklat-aralin sa matematika ay nagkakahalaga ng humigit-kumulang 98 CZK at kung patuloy na susuriin ng mga guro ang kanilang kalagayan bawat taon at susubukang pigilan ang kanilang pinsala, madali silang tatagal ng 5 taon, kahit isang workbook. Ang tablet ay nagkakahalaga ng humigit-kumulang 10, at sino ang tataya na tatagal ito ng mas mahaba kaysa sa 5 taon. Masyadong mabilis na nagiging lipas ang mga teknolohiya ng IT. Sa aking opinyon, hindi sapat ang musika para sa maraming pera. Kahit na kami ay isang tagahanga ng teknolohiya, sa bagay na ito ako ay may opinyon na ang klasikong papel na aklat-aralin ay hindi maaaring palitan. Ang mga bata ay mga bata, at hindi lahat ng bata ay maingat, kaya kailangan mo ring isaalang-alang na minsan ang tablet ay mahuhulog lamang sa sahig ng isang tao. Sa pamamagitan ng pagsusulat ng mga tala sa pamamagitan ng kamay, nagsasanay din sila sa pagta-type at hindi lamang pagpindot sa display. Upang magkaroon ito ng anumang kahulugan, ang bawat bata ay kailangang magkaroon ng kanilang sariling personal na tablet na maiuuwi. Sa kasamaang palad, hindi lahat ng pamilya ay kayang bayaran ang isang bagay na tulad nito, at kahit na kaya nila, ito ay magiging isang malaking pasanin sa pananalapi para sa kanila. At kung binayaran ng paaralan ang mga tableta, paano haharapin ang gayong pagkasira ng tableta? Muli, binabanggit ko ang katotohanang aksidenteng mababasag ng ilang bata ang tableta at ang mga magulang ay walang pera upang bayaran ito. At ang ideya ng patuloy na pagbibigay at pagbabalik ng mga tablet bago at pagkatapos ng mga klase ay tila ganap na mali sa akin, dahil kailangan din ng mga bata ang mga aklat-aralin sa bahay para sa takdang-aralin. Itinuturing kong isang hindi kinakailangang basura ang pagbili ng mga aklat-aralin at tablet.
600M, ibig sabihin, 46100 iPad na walang diskwento at packaging + milyong serbisyo. Nagtataka ako kung ilan ang bibili mo. (Ang pagganap ng textbook ay sapat na booohate na x taon na ang nakalipas gamit ang mga bagong ipad)
mayroong 4122 na paaralan sa Czech Republic, marami iyon. 11 iPad para sa paaralan = hindi mo makukuha ang lahat ng ito, at maaari nilang ibigay ang mga cover nang libre :)
Kung may nakakaalala man noong taong 2010 nang ilabas ang unang iPad, sabi niya "ang problema, netbooks are better than anything..." irony siyempre, sa mga sumunod na pangungusap at kalaunan ay sinabi niya na i-condense ko ang lahat sa isa. pangungusap... Ang mga netbook ay mga miniaturized na laptop na walang silbi. Kung ang isang paaralan ay bibili ng mga netbook para sa layunin ng pagtuturo, iniisip ko kung gaano sila katagal sa pagtuturo, ang mga ito ay mabagal na mga aparato, na may mahinang resolusyon at hindi mahusay na gumaganap. Siguro :-)
Sa palagay ko (at ipinagtanggol ko na ito sa isang talakayan) na ito ay hindi tungkol sa kung gaano karaming mga tablet ang binili para sa paaralan. Ang pangunahing bagay ay ang nilalaman ay sa wakas ay malilikha para sa mga mag-aaral. Ang aking anak na babae ay wala pa sa paaralan at mayroon na siyang isang iPad. Hindi sa binili ko ito, ngunit bumili ako ng mga bago. At dahil bumibili ako ng isa kada dalawang taon... At sa panahon ngayon hindi na ganoong problema ang bumili ng tablet.
Kaya mayroong sapat na mga tablet, ngunit walang mga aklat-aralin!