Filip Novotny M.Sc. Si Tomáš Kováč ay isang guro sa unang baitang sa elementarya ng Nová Bělá. Sa loob ng ilang taon, sinubukan niya ang mga iPad sa pagtuturo at nakakuha ng dalawampu sa mga ito para sa unang-graders noong nakaraang taon. Ngayon, ang bawat mag-aaral ay may sariling tablet, at ang paaralan sa Ostrava ay isa sa mga unang nag-aalok ng "isa sa isa" na pagtuturo.
Sa iyong klase, ang bawat mag-aaral ay may sariling iPad. Ito ba ay gumana nang ganito mula pa sa simula?
Hindi, unti-unti itong nagsimula. Ang orihinal na ideya ay dumating anim na taon na ang nakalilipas nang bigyan ako ng aking ama ng iPhone 3GS. Hindi ko ito gusto noong panahong iyon, ngunit naisip kong subukan ko pa rin ito. Akala ko maipapakita ko ito sa mga bata sa paaralan, kaya nag-download ako ng iba't ibang math app. Nais ng mga bata na patuloy na "maglaro", ibig sabihin, bilangin, sa iPhone sa panahon ng mga pahinga. Dahil wala pang iPad noon, nagsimula akong tumingin sa mga iPod, na mga 6-7k noon. Ngunit tila napakaliit nila para sa mga bata, kaya isinantabi ko ang ideya.
At kapag dumating ang mga tablet?
Ipinakilala nila ang iPad pagkaraan ng isang taon, at doon nagsimula ang lahat. Sinubukan kong makipag-negotiate sa aming direktor, na siyempre agad na nagsabing wala man lang siyang mahanap na 300 para sa naturang proyekto. Kaya nagpatuloy ako sa paglikom ng pera sa pamamagitan ng mga kakilala, kaibigan, sponsor at iba pa. Sa ganitong paraan, nakakolekta ako ng humigit-kumulang 50 libo at binili ko ang unang limang iPad para sa paaralan. Nakita ng direktor na ito ay may kabuluhan at na ako ay madamdamin tungkol sa proyekto. Siya mismo ay nangolekta ng 50 mula sa mga donasyon ng sponsorship, at sa gayon ay isa pang limang iPad.
Higit pa rito, sinubukan naming ipakilala ang mga tablet sa mga magulang noong gumamit kami ng mga iPad para sa pagpapatala sa unang baitang bilang karagdagan sa tradisyonal na gawaing papel. Nagustuhan ng mga magulang ang ideya, kaya nangako ang direktor na kukuha ng isa pang 100 para sa natitirang sampung mag-aaral para sa susunod na taon.
Nakaranas ka na rin ba ng mga negatibong reaksyon mula sa iyong mga magulang?
Hindi kahit isang beses. O baka natakot silang sabihin ito - habang ang karamihan sa mga magulang ay nagbubulungan tungkol sa kung gaano ito kahusay, ang iba ay malamang na hindi maglakas-loob na magprotesta (tawa). Karamihan sa mga magulang ay talagang nagustuhan ito at kung minsan ay nag-aambag pa sa kanilang sarili. Sa simula pa lang, noong nag-iipon pa ako ng pera, isang ina ng isang estudyante mula sa mas mataas na taon ang nag-donate sa akin ng dalawampung libo. At isa siyang estudyante na hindi ko man lang tinuruan.
May inspirasyon ka ba noong panahong iyon?
Hindi, hindi naman. Unti-unti kong hinawakan ang lahat, at sa una ay may limang iPad lang. Sinubukan ko lang talaga kung ano ang magagawa nito at kung paano ito gagawin. Noon lamang ako nagsimulang malaman ang higit pa tungkol sa kung ano ang maaaring gawin sa mga tablet.
Noong panahong iyon, kakagawa lang din ng iSEN (komunidad sa paligid ng paggamit ng mga iOS device sa espesyal na edukasyon, viz nakaraang panayam), kaya medyo magkapareho kami at maibabahagi namin ang aming mga karanasan.
[youtube id=”Rtk9UrVsIYw” width=”620″ height=”349″]
Paano mo ginagamit ang mga iPad sa silid-aralan ngayon?
Ang pinakamahalagang bagay ay pag-isipan ang tungkol sa paggamit ng mga iPad. Dalawang taon na ang nakalilipas, halimbawa, nakatagpo ako ng isang magandang aplikasyon at agad kong naisip na dapat nating subukan ito sa klase. Ngayon ito ay ganap na kabaligtaran - alam ko kung ano ang kailangan kong ituro sa mga bata at naghahanap ako ng perpektong app para dito.
Kung kailangan kong pangalanan ang partikular, ginagamit namin ang mga card Bitsboard at marami Mathboard. Ang parehong mga aplikasyon ay maaaring tumpak na maisaayos para sa bawat mag-aaral at maaari ring magbahagi ng mga resulta sa mga magulang. At kung wala akong mahanap na app na akma sa akin, makakagawa ako ng sarili kong worksheet.
Gaano mo na katagal ginagamit ang iyong iPad sa klase?
Ito ay isang pangkaraniwang tanong. Ang mga tao ay tumitingin sa aking site at pagkatapos ay sasabihin sa akin na ang mga bata ay nakaupo lang sa harap ng iPad sa lahat ng oras at tiyak na ito ay nababaliw sa kanila. Pero hindi naman ganoon. Sa aming paaralan, inilalagay namin ito sa paraang higit sa lahat ay gumagawa kami ng papel at lapis sa mga aralin. Mayroon kaming mga iPad para sa pagganyak at para lamang sa mga aktibidad na may ilang mga pakinabang sa isang tablet kumpara sa mga klasikong pamamaraan.
Halimbawa?
Maaaring magmukhang, halimbawa, na ang mga bata sa elementarya ay naghahanap ng ilang impormasyon sa Google, pagkatapos ay hinati-hati ko sila sa mga grupo, gumagawa sila ng isang bagay sa papel at pagkatapos ay ipinakita ito. Natutunan ng mga mag-aaral na isipin ang mga iPad bilang isa sa maraming bahagi ng pagtuturo. Sa una sila ay kinuha bilang isang bagay na dagdag, ngunit ngayon ito ay malinaw na isang tool na tumutulong sa kanila na makapag-aral. Ito ay mahalagang maunawaan.
Minsan ko nang ginawa ang katangahang pagbawalan ang isang estudyante na magtrabaho gamit ang iPad. Hindi niya ginawa ang dapat niyang gawin, kaya kinuha ko ang tablet niya bilang parusa. But then I immediately realized na parang kinuha ko yung textbook niya. At hindi iyon magagawa ng isang guro. Kaya't pagkatapos ay tinalakay ko ito sa mga bata at ngayon ay ganap itong gumagana.
Paano nagbago ang komunikasyon sa pagitan mo, ng mga bata at ng kanilang mga magulang?
Ang pagkakaugnay at komunikasyon ay isa sa malaking pakinabang. Mayroon kaming Google Apps sa lahat ng iPad at na-set up din namin ang sariling email ng bawat mag-aaral. Nagbibigay-daan ito sa amin para sa mga bata na madaling i-save ang kanilang trabaho at nakuhang impormasyon sa tablet. Pagkatapos ay sinusuri nila ang kanilang mga e-mail sa kanilang mga magulang isang beses o dalawang beses sa isang linggo at agad na makita kung ano ang kanilang ginagawa. At dahil ang ilang mga application ay nagtatala nang detalyado kung paano napupunta ang mga indibidwal na halimbawa, maaari lamang nilang sanayin sa bahay kung ano ang nagiging sanhi ng mga problema sa kanila.
Kaya't masasabing isinasama mo ang mga magulang sa higit pa sa mga pagpupulong ng klase minsan bawat ilang buwan.
Higit pa. Bilang karagdagan, nagpapatakbo pa rin ako ng isang website www.panucitel.cz, kung saan pinapayuhan ko ang mga magulang kung paano sila dapat matuto kasama ng kanilang mga anak sa bahay, kung anong mga application ang gagamitin at iba pa. Pagkatapos ay makikita ko kung sino ang nagtatrabaho sa bahay at kung paano sa iPad ng aking guro. Siyempre, mayroon ding mga magulang na hindi nag-aaral kasama ang kanilang mga anak sa bahay, ngunit malamang na hindi nila gagawin iyon nang walang iPad.
Ano ang pakiramdam mo tungkol sa paggamit ng mga digital na aklat-aralin? Hindi ba't isang pagsisikap lamang na gamitin ang makabagong teknolohiya sa lahat ng paraan?
Kapag nakakita ako ng isang proyekto, halimbawa FlexiBook, medyo parang suntok sa tagiliran. Ito ay karaniwang isang klasikong libro, sa iPad lang. Sa mismong pampromosyong video, sinabi ng isang estudyante: "Well, it's such a fake textbook". Wala akong masyadong nakikitang pakinabang diyan, at hindi ko gustong maging ganoon sa mga paaralan. Mas gusto kong hayaan ang mga bata na magtrabaho nang masigla at hindi basta basta na lang sumulat sa mga aklat-aralin.
Kaya ano ang irerekomenda mo sa mga guro na gusto ring gumamit ng mga iPad sa silid-aralan?
Mahalagang malaman kung bakit gusto mo ng iPad sa unang lugar. Halimbawa, nag-aayos ako ng isang pagsasanay kung saan ang tanong na ito ay palaging isa sa una. Mayroon akong isang babae dito na hindi nagawang sagutin ito para sa akin. Sinabi niya: "Buweno, sa pangkalahatan, sa iba't ibang paraan. Para saan mo ito ginagamit?" Sa sandaling iyon ay malinaw na na may mali.
Sa pagsasanay, lagi kong inaalam kung gaano karaming IT ang karanasan ng mga guro at kung magagamit ba nila ng tama ang mga iPad. Kung gagawin nila, hindi ko direktang dinidiktahan ang kanilang mga application o pattern ng paggamit. Kung ako mismo ang tatanungin nila. Mas mainam na dumaan sa lahat ng unti-unti, subukan ang lahat ng iyong sarili sa klase.
[youtube id=”JpoIYhwLWk4″ width=”620″ height=”349″]
Sa palagay mo, dapat bang malawakang gamitin ang mga iPad sa edukasyon?
Ang mahalagang bagay ay hindi ito nagtatapos sa isang interactive na whiteboard. Hindi nila magagamit ang mga ito sa 90% ng mga kaso sa mga paaralan ngayon. Ang natitirang 10% ng mga paaralan ay perpekto sa kanila, ngunit kadalasan ay kailangang pilitin sila ng isang tao na gawin ito. Alam ko ito mula sa aking kapatid na, bilang isang representante ng punong-guro, ay kailangang patuloy na maghukay sa boss upang mapilitan ang mga guro na gamitin ito nang tama. Sa paaralang iyon, galit nilang itinuro ito sa loob ng kalahating taon, ngunit ngayon ay pinupuri ito ng lahat at madalas itong ginagamit nang interactive sa pagtuturo.
Ito ay hindi lamang tungkol sa device. Ito ay hindi na ang iPad ay isang bagay na diyos. Ang ilan sa mga bagay na ginagawa namin sa pagtuturo ngayon ay posibleng gumana sa ilang mas murang Android. Ngunit mahalaga na ang mga guro ay interesado at alam kung ano ang gusto nila. Pagkatapos ay matutulungan sila ng komunidad sa mga detalye at praktikal na bagay.
Kung gusto mong malaman ang tungkol kay Mgr. Mga panday upang matuto nang higit pa, tingnan website kanyang klase.
Makakahanap ka ng higit pang impormasyon tungkol sa iPad sa mga paaralan at ang alok sa pagsasanay sa website iSchool.
yan ang tawag ni Mr. Teacher.
Nakakahiya na hindi trabaho para sa kanila ang mga nag-uukol ng maraming oras, lakas at pag-aaral sa "kanilang" mga anak, ngunit isang misyon, sila ay ginagantimpalaan para sa kanilang trabaho sa edukasyon (karamihan) tulad ng mga nag-aaral lamang. para matuto :-(.
gamit ang mga interactive na whiteboard, eksaktong sinabi niya ito, ngunit ang pangunahing bagay ay naubos ang mga subsidyo...