Filip Novotny Isang silid-aralan sa elementarya kung saan ang mga naka-print na aklat-aralin ay wala nang lugar, ngunit ang bawat mag-aaral ay may tablet o computer sa harap nila kasama ang lahat ng interactive na materyal na maaaring maging interesado sila. Ito ay isang pangitain na pinag-uusapan ng marami, tatanggapin ito ng mga paaralan at mag-aaral, unti-unti itong nagiging realidad sa ibang bansa, ngunit hindi pa ito naipapatupad sa sistema ng edukasyon ng Czech. Bakit?
Ang tanong na ito ay tinanong ng Flexibook 1:1 na proyekto ng kumpanya ng pag-publish na Fraus. Ang kumpanya, na isa sa mga unang nagpasya (na may iba't ibang antas ng tagumpay at kalidad) na mag-publish ng mga aklat-aralin sa isang interactive na anyo, ay sinubukan ang pagpapakilala ng mga tablet sa 16 na paaralan sa loob ng isang taon sa tulong ng mga kasosyo sa komersyal at estado.
May kabuuang 528 mag-aaral at 65 guro ng ikalawang baitang ng elementarya at multi-year gymnasium ang lumahok sa proyekto. Sa halip na mga klasikong aklat-aralin, ang mga mag-aaral ay binigyan ng mga iPad na may mga aklat-aralin na dinagdagan ng mga animation, mga graph, video, tunog at mga link sa mga website ng extension. Ang matematika, Czech at kasaysayan ay itinuro gamit ang mga tablet.
At bilang kasamang pananaliksik mula sa National Institute of Education natagpuan, ang iPad ay talagang makakatulong sa pagtuturo. Sa pilot program, nagawa niyang pasiglahin ang mga mag-aaral kahit para sa isang paksa na may masamang reputasyon bilang Czech. Bago gamitin ang mga tablet, binigyan ito ng mga mag-aaral ng grado na 2,4. Matapos ang pagtatapos ng proyekto, binigyan nila ito ng mas mahusay na grado na 1,5. Kasabay nito, ang mga guro ay tagahanga din ng mga makabagong teknolohiya, ganap na 75% ng mga kalahok ay hindi na gustong bumalik sa mga naka-print na aklat-aralin at irerekomenda ang mga ito sa kanilang mga kasamahan.
Tila ang kalooban ay nasa panig ng mga mag-aaral at guro, ang mga punong-guro ng paaralan ay pinamamahalaang tustusan ang proyekto sa kanilang sariling inisyatiba at ang pananaliksik ay nagpakita ng mga positibong resulta. So anong problema? Ayon sa publisher na si Jiří Fraus, maging ang mga paaralan mismo ay nasa kalituhan na pumapalibot sa pagpapakilala ng mga modernong teknolohiya sa edukasyon. May kakulangan sa konsepto ng pagpopondo ng proyekto, pagsasanay ng guro at teknikal na background.
Sa ngayon, halimbawa, hindi malinaw kung ang estado, ang tagapagtatag, ang paaralan o ang mga magulang ay dapat magbayad para sa mga bagong kagamitan sa pagtuturo. "Nakuha namin ang pera mula sa mga pondo ng Europa, ang natitira ay binayaran ng aming tagapagtatag, i.e. ang lungsod," sabi ng principal ng isa sa mga kalahok na paaralan. Ang pagpopondo ay kailangang masusing ayusin nang paisa-isa, at ang mga paaralan ay de facto na pinarurusahan para sa kanilang mga pagsisikap na maging makabago.
Sa mga paaralan sa labas ng bayan, kahit na ang isang tila halatang bagay tulad ng pagpasok ng Internet sa mga silid-aralan ay kadalasang maaaring maging problema. Matapos madismaya sa palpak na Internet para sa mga paaralan, wala nang dapat ipagtaka. Isang bukas na lihim na ang proyekto ng INDOŠ ay talagang isang lagusan lamang ng isang domestic IT company, na nagdala ng maraming problema sa halip na mga inaasahang benepisyo at halos hindi na ginagamit. Pagkatapos ng eksperimentong ito, inayos ng ilang mga paaralan ang pagpapakilala ng Internet sa kanilang sarili, habang ang iba ay lubusang nagalit sa modernong teknolohiya.
Sa gayon, magiging pangunahing tanong sa pulitika kung sa mga darating na taon ay posible bang mag-set up ng isang komprehensibong sistema na magpapahintulot sa mga paaralan (o sa paglipas ng panahon na mag-utos) ng simple at makabuluhang paggamit ng mga tablet at computer sa pagtuturo. Bilang karagdagan sa paglilinaw ng pagpopondo, ang proseso ng pag-apruba para sa mga elektronikong aklat-aralin ay dapat na linawin, at ang pagdagsa ng mga guro ay magiging mahalaga din. "Kailangan na magtrabaho nang higit pa dito sa mga faculty ng pedagogical," sabi ni Petr Bannert, direktor ng larangan ng edukasyon sa Ministri ng Edukasyon. Gayunpaman, kasabay nito, idinagdag niya na hindi niya inaasahan ang pagpapatupad hanggang sa 2019. O kahit na 2023.
Medyo kakaiba na sa ilang mga dayuhang paaralan ito ay naging mas mabilis at ang mga 1-on-1 na programa ay gumagana nang normal. At hindi lamang sa mga bansa tulad ng Estados Unidos o Denmark, kundi pati na rin sa South American Uruguay, halimbawa. Sa kasamaang palad, sa bansa, ang mga prayoridad sa pulitika ay nasa ibang lugar kaysa sa edukasyon.
Iniisip ninyong lahat ito bilang isang digmaang Hurvínek. Ang pagpapalit lamang ng mga aklat-aralin ng mga tablet ay walang pangkalahatang kahulugan. Ang konsepto ng tinatawag na matalinong pag-aaral sa buong anyo nito ay mas kumplikado at mahal. Ito ay hindi lamang tungkol sa pagbili ng mga tablet at pag-upload ng mga aklat-aralin sa kanila sa isang interactive na anyo. Higit sa lahat, ang guro ay dapat magkaroon ng tablet/notebook na may ilang uri ng aplikasyon ng guro, kung saan posible na kontrolin ang mga tablet ng mag-aaral, mag-stream ng mga video sa kanila, mag-upload ng mga dokumento at mga kinakailangang materyales para sa pagtuturo. Kinakailangan din na palitan ang klasikong pisara at tisa ng isang elektronikong "smart board". Para sa lahat ng ito, kailangan mong magkaroon ng 100% na koneksyon sa Internet, isang mabilis na linya na maaaring pangasiwaan ang koneksyon ng sampu/daang mga bata sa isang pagkakataon, para magkaroon ka ng sarili mong data center (network, server, storage). Ang lahat ng ito ay nagkakahalaga ng isang bagay at ang mga paaralan ay walang pera para dito. Bilang karagdagan, tiyak na hindi sulit para sa bawat paaralan na gumawa ng sarili nitong solusyon/proyekto. Kailangan itong maging mas malawak ng kaunti sa saklaw para maging sulit ito. Last but not least, may isa pang malaking problema at iyon ay ang mga guro mismo. Ang isang malaking bahagi sa kanila ay medyo "mas matanda" at hindi pamilyar sa modernong teknolohiya (kailangan mong magkaroon ng mga tagapagsanay na magtuturo sa kanila ng lahat at mga tao na magagamit kung ang isang bagay ay hindi gumana).
Ito ay isang maliit na panimulang aklat lamang ng kung ano ang kinakailangan upang gawin itong gumana ayon sa nararapat at ayon sa talagang nilayon. Ang iyong artikulo ay napakababaw dahil wala kang ideya tungkol dito at iniisip mo na bigyan lamang ang mga bata ng isang tablet at sila ay magiging mas matalino..
Magandang araw.
Walang nagsasabi na kailangang mangyari ang pagbabago bukas. Nakapagtataka lang na gumagana ito sa ibang lugar, at umaasa kami sa isang sampung taong paghahanda dito. Nagkaroon ng ilang taunang pagsubok, kung saan malinaw ang mga output. (Nga pala, hindi mo sinasabi na magiging mas matalino ang mga bata, pero naiintindihan ko na sinusubukan mo lang magdagdag ng dramatic effect sa komento mo.)
Na ang mga paaralan ay walang pera - ano ang masasabi mo tungkol sa mga pilot school na nakakuha ng mga pondo sa kabila ng lahat ng mga paghihirap sa pangangasiwa? Ang parehong sa mga guro - tatlong quarter ay walang problema sa modernong teknolohiya. Bukod dito, kung mayroong isang malinaw na tinukoy na konsepto, ang mga problemang ito ay magiging passé. Na, sa pamamagitan ng paraan, ay ang core ng teksto - kung ito ay hindi sapat na malinaw - na mayroong pangangailangan para sa ilang uri ng pangitain na hindi maaaring at hindi lalabas sa Ministri ng Edukasyon.
Tulad ng isinulat ko, pinag-uusapan mo lamang ang tungkol sa ilang pseudo-smart na paaralan, kung saan bumili ka ng mga tablet para sa mga mag-aaral at mawawala ito. Walang ibang interaksyon dito. Siyempre, ang mga paaralan ay maaaring makakuha ng pera para doon, ngunit hindi iyon ang kaso. Ang problema ay lilitaw kung nais nilang gawin ito sa konsultasyon sa lahat. Mahirap para sa isang paaralan na makayanan ang sarili nitong data center para sa 20 megabytes Kaya naman sinasabi ko na kailangan itong ibigay nang sama-sama para sa lahat at hindi para sa mga paaralan na gawin ito sa kanilang sarili at palaging naiiba.
At binasa mo ba ang artikulo? Pagkatapos ng lahat, tiyak na binanggit ng ikalawang kalahati nito ang isyu ng mabilis na koneksyon sa mga paaralan, at ang mga pangangailangan ng isang komprehensibong sistema at pangkalahatang konsepto. Nabanggit din ang pangangailangan para sa edukasyon ng guro at ang pangangailangang bumuo ng teknikal na background. Sa pagkakaalam ko, wala kahit saan sa artikulo ang nagsasabi na ang kailangan mo lang gawin ay mamigay ng mga iPad sa mga bata.
Hindi talaga ako naniniwala sa paggamit ng mga tablet sa paaralan, at 20 taon na akong gumagamit ng computer. Kung tutuusin, kahit na ang mga estudyante sa unibersidad ay hindi kayang labanan ang mga tukso na iniaalok ng mga laptop at koneksyon sa Internet. At kung ito ay muling limitado ng guro, kung gayon ito ay isang uri ng palara na mapapagod sa ilang sandali.
IMHO, ang problema ng ating edukasyon ay nasa ibang lugar. Natututo silang magdagdag, magbawas, magparami, hatiin, ngunit hindi naiintindihan ng mga bata ang kahulugan. Itinuturo ang mga fraction at decimal, ngunit kahit na sa ikaanim na baitang, WALA pa ring alam ang mga bata tungkol sa sistema ng numero na kanilang ginagamit. Ang mga mag-aaral ay sinabihan ng mga salita, ngunit nakakaligtaan nila ang kahulugan ng mga salitang iyon. Naiintindihan na hindi pa nila maproseso ang napakaraming abstraction at napakaraming bagong konsepto, ngunit bakit binabaha ang kanilang mga utak ng karagdagang ballast?
Mga tablet, interactive na whiteboard, mga computer sa mga mesa... lahat ito ay mga distractions lang na pansamantalang kawili-wili, ngunit pagkatapos ay nakakagambala sa mahahalagang bagay. Ito ay isang simpleng tagumpay ng form sa nilalaman. Hindi kami gumamit ng mga textbook sa paaralan, hindi na namin kailangan dahil maswerte akong nakapasok sa "maths class" kaya sa halip na mga textbook ay mayroon kaming mga guro na may kalidad na inayos ito sa kanilang mga ulo. Sa ganitong paraan, halimbawa, sa ikapitong baitang ng elementarya, dati nating hinati ang isang polynomial sa isang polynomial - iyon ay, isang bagay na kahit ilang nagtapos ng ilang unibersidad ay hindi kayang gawin.
Kaya ano ang tungkol sa mga tablet sa halip? Una, kailangan mong baguhin ang "trabaho" sa "misyon". Pagkatapos ay kinakailangan na indoktrinate ang lipunan na ang isang guro ay may pareho, o mas mataas, katayuan sa lipunan kaysa sa direktor ng isang malaking kumpanya o kahit na ang presidente ng Czech Republic mismo. Naiisip ko kung gaano kalaki ang kahihiyan para sa isang guro kapag naririnig niya mula saanman kung ano ang pabigat niya sa kanyang mga kababayan, dahil mayroon siyang 2 buwang bakasyon at tumatambay pa rin sa isang lugar (na siya ay nagtatrabaho halos walang bayad na overtime, kung minsan hindi siya maaaring magbakasyon, at itinatapon ng kanyang mga magulang ang lahat ng mga problema sa pagpapalaki ng kanilang mga buntot) Dahil dito, ang mga suweldo ng guro ay dapat na radikal na itaas, pati na rin ang mga kahilingan para sa pagpili ng mga guro. Kapag natapos na ang lahat ng ito, saka ko lang hahayaan ang aking sarili na harapin ang mga "tablet para sa mga paaralan".
PS: Hindi ako isang guro, ni hindi ako naging guro, ngunit kilala ko ang ilan sa kanila at marami sa kanila ang nagsisikap na pigilan ang dam na masira gamit ang kanilang sariling mga katawan, kahit na ang halaga ng mga personal na sakripisyo (medyo ilang napunta sila sa ospital na may mga problemang sikolohikal). Kahit saan para sa kanyang kahanga-hangang pagsisikap ay natatanggap lamang niya ang mga insulto, pangungutya at kawalan ng pasasalamat.
Buong kasunduan! Hindi ako guro, ngunit makikita ito ng sinumang matinong tao.
Kahit anong pilit natin, patuloy tayong bumoto para sa parehong parliamentary parties, WALANG magbabago, ipinakita na ng mga partidong iyon kung saan ang kanilang mga prayoridad.
Isang napakalaking, malaking plus! Natutuwa ako na sa ngayon ay may isang tao na pinahahalagahan ang hindi pangkaraniwang mga hinihingi ng propesyon ng pagtuturo. Anong karaniwang pinagdadaanan ng high school cantor - it's hell! Hindi ako sang-ayon sa mga nagiging spoiled fags ngayon, na wala nang mas magandang gawin kaysa sa (haha, anong kabalintunaan sa site na ito) ang permanenteng pag-tap sa kanilang iPhone sa ilalim ng bangko. Mas may kamalayan na mga tao!
Sa kasamaang palad, ikaw ay naghahalo ng mga peras at mansanas. Ang mga tablet para sa mga paaralan ay wala roon para gumaan ang pakiramdam ng guro o para itaas ang kanyang antas. Ang tablet ay may malaking potensyal na mapataas ang kalidad ng pagtuturo. Si Dale ay nakakatipid ng oras, pera para sa mga libro at portpolyo ng isang mag-aaral.
Ako mismo ay nagsimulang mag-aral muli at labis kong ikinalulungkot na walang mga aklat-aralin sa iPad, sa halip ay nag-drag ako ng isang bungkos ng mga libro at notebook.
Nagpapasalamat ako na mayroong kahit man lang ilang PDF na aklat mula sa Fragment. Kung hindi, marami tayong kagamitan sa pagtuturo sa sistema ng paaralan, kung saan ibinibigay sa atin ng mga guro ang mga ito. Ito ay lubos na maginhawa upang i-download, i-save at magtrabaho kasama ang mga materyales na ito.
I don't think that everyone need to be such a genius that they need to learn and memorize psychology during classes, the same applies to law, history, etc.. and that's why we still need books na pwedeng palitan ng tablet. Maaari ka ring magsulat ng mga pagsubok sa kanila at pagkatapos ay i-save ang mga ito sa system, mayroong maraming mga posibilidad, ngunit kailangan mong magsimula sa isang lugar!
(isang maliit na halimbawa, isang papel na aklat-aralin na 170 kc, pareho sa PDF 69 kc - madali kang makapag-isyu ng isang aklat-aralin sa gastos ng estado at pagkatapos ay ipamahagi ito sa ilang lisensya ng paaralan nang libre, at milyon-milyon na ang na-save)
Hindi mo na naman naiintindihan ang nakasulat na teksto. At hindi mo maintindihan sa pangkalahatan.
Tingnan mo, mayroon akong dose-dosenang mga aklat ng O'Reilly sa elektronikong anyo lamang. Ako rin talaga ay nagbabasa lamang ng fiction sa elektronikong paraan. Ang mahalagang bagay ay naaapektuhan nito ang kalidad ng pagtuturo nang bahagya lamang na positibo at minsan ay lubhang negatibo.
Ang aking buong teksto ay tungkol sa katotohanan na ang mahalagang elemento ay isang *kalidad* na guro na babayaran nang husto para sa kanyang mga kakayahan at, higit sa lahat, ay nais na magsanay sa kanyang propesyon. Hindi niya kailangan ng tablet para diyan (hindi ko man lang na-claim iyon kahit saan at hindi ko talaga maintindihan kung paano ka nagkakamali sa text ko). Ang gayong guro lamang ay magbabawas sa dami ng oras na kailangan upang maunawaan ang materyal nang mabilis at palaging higit pa kaysa sa anumang aklat-aralin sa isang tablet.
Mayroon pa ring napakalaking balakid sa edukasyon, ngunit ito ay nasa panig ng mga mag-aaral/mag-aaral - ang kawalan ng kakayahang mag-concentrate. Pinapalala ng tablet ang kawalan ng kakayahan na ito dahil inililihis nito ang atensyon sa mga hindi mahalaga.
Siyanga pala, para sa mga taong hindi matandaan ang lahat (huwag mag-alala, karamihan sa atin), ang malalawak na blangko na margin sa mga aklat-aralin, isang punit-punit na notepad at isang lapis na may pambura sa kabilang dulo ay naimbento. Isang natatanging piraso ng teknolohiya na may mahabang buhay. At ang display ay napakadaling makita sa direktang sikat ng araw.
Ang mga bagay na isinulat mo ay maganda, ngunit hindi ito kritikal at sila, kung pasensya ka, basura.
Sa tingin ko alam ko ang sinasabi mo. Ngunit bawat isa sa atin ay may iba't ibang pananaw sa sitwasyon at sa artikulo. Sa palagay ko ay hindi dapat palitan ng tablet ang isang de-kalidad na guro o lutasin ang ilang krisis sa paaralan. At huwag isipin na sa USA, kung saan naisip nila ito.
Naiintindihan ko na ang naglalarawang larawan ay maaaring humantong sa ideya na makakita ng isang unang beses na mag-aaral na may iPad sa likod ng proyekto, ngunit hindi iyon ang punto. Hindi lang elementarya ang mayroon tayo, mayroon ding mga sekondarya at hayskul.
Ang matematika ay hindi naloloko, ang isang tablet ay talagang hindi nakakatulong doon, ngunit bakit ang mga guro ay nagbibigay ng mga masamang xeroxed na kopya kung saan gagawin ang takdang-aralin?
Naiintindihan ko ang tablet bilang isang mahusay na katulong at lalo na ang paglipat sa ika-21 siglo, mula mismo sa lapis na may pambura. At hindi ito kailangang maging isang tablet lamang, isang PC lamang sa bahay - ngunit nasaan ang nilalaman?
So to sum it up, e-learning is a definite yes for me (it's about the content, not the cake).
Mr. Slávek, hindi ko alam kung ano ang nasa isip mo, ngunit malamang... Saang lupalop mo nakuha ang naligtas na milyun-milyong? Isang daan ang ipon mo sa isang textbook, well bomba talaga yan, pero ang stupid ipad na yan ay mga 7000-12000, kaya hindi ka talaga makakatipid ng milyon, kundi bilyon ang lugi mo. Halimbawa: mayroong 30 tao sa aming klase, pagkatapos ay may B at C, sa 8 baitang, iyon ay 720 na mga mag-aaral, Iyan ay MAHIGIT LANG SA 5 MILYON SA TABLETS, kung sila ay nagkakahalaga LAMANG 7000 CZK, pagkatapos ay kailangan mong bumili ng mga aklat-aralin para sa kanila, lahat in all, school textbooks last around 6 years, tablets maybe 2 years, tapos bagsak lang.
Mas mabuting manahimik sa mga financial intelligentsia sa susunod....
Kaya hindi ako nagsusulat kahit saan na ibibigay ang mga tablet, kaya hindi ako nagsusulat ng anuman tungkol dito bilang isang iPad. At hindi lang elementarya ang mayroon tayo. Walang binigay na textbook sa sekondaryang paaralan, at kapag kinakalkula ko, ang average ay 150/book x 10 subjects x 4 years ay 6000 kc. Hindi ko feel si Sesity, pero 20kc ang halaga ng isa. At nagsusulat ako mula sa email. ang mga aklat-aralin ay maaaring isulat sa ilalim ng isang libreng lisensya at ibigay nang libre.
At kung mayroon kang limitadong pagtingin dito, naaawa ako sa iyo.
PS ang walang argumento ay gumagamit ng panlalait
P.S2. may tablet na ang anak ko at pag lumabas na ang mini 2, may isa pa.
Off the table: Ang pangunahing problema ay talagang nasa kalidad ng mga guro, kung ano ang maaaring idagdag kapag kahit na ang naka-quote na direktor ay hindi nagsasalita ng Czech nang maayos at nakalimutan ang salitang "Nakuha namin ang pera mula sa mga pondo ng Europa...
Ang katotohanan na paminsan-minsan nating nababasa na ang isang klase sa isang lugar ay nilagyan ng mga Apple tablet ay katibayan ng matalinong corporate marketing, ang pagnanais ng mga kawani ng paaralan na itapon ang mga prestihiyosong electronics nang hindi nagbabayad para sa kanila, at ang kawalan ng kakayahan ng mga mamamahayag na masigasig na nag-uulat tungkol dito (kamakailan lamang Paggalang).
Siyempre, ito ay pangunahing kanais-nais na ang mga computer ay maging isang pangunahing tool para sa mga bata sa mga paaralan, ngunit para ito ay maging makabuluhan at sulit sa gastos at pagsisikap, ito ay dapat na mga computer kung saan ang nilalaman ay maaari ding gawin, hindi mga tablet. Upang maging magagawa ang proyekto, dapat itong murang pamamaraan habang pinapanatili ang mahahalagang aspeto ng functionality. At ito ay dapat na isang sistema kung saan ang mga paaralan (o ang buong sistema ng edukasyon sa isang partikular na bansa) ay makakagawa ng mga aplikasyon nang madali at walang mga hadlang. Sa kabaligtaran, hindi ito dapat isang sistema na aasa sa isang monopolista. Nang walang karagdagang ado, sasabihin ko na ang mga netbook na may Linux ay malapit sa mga kinakailangang ito, habang ang teknolohiya ng Apple ay salungat sa kanila. Hindi tulad ni G. Novotný, sa palagay ko ang iPad bilang pamantayan sa lahat ng paaralan ay imposible nang walang anumang "ngunit" (tandaan ko na ako ay personal na nasisiyahang gumagamit ng mga produkto ng Apple).
Ang pagtatapos ng artikulo ay isang kaaya-ayang hindi seryosong kampanya. Ang mga resulta ng mga pagsubok sa ilang mga advanced na paaralan ay kakaunti ang sinasabi tungkol sa kung gaano kakaya ang plano sa buong sistema ng paaralan - at tanging sa palagay na ito ay talagang may katuturan. Nakamit na ba ito sa nabanggit na USA, Denmark o Uruguay?